教师招聘高中音乐《勃兰登堡协奏曲》（第二分曲）说课稿

http://www.hteacher.net 2024-05-20 16:17 教师招聘网 [您的教师考试网]

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尊敬的各位老师，大家上午好。我是应聘高中音乐教师的X号考生，下面开始我的说课。

一、说教材

《勃兰登堡协奏曲(第二分曲)》是人音版高中音乐必修一的一节欣赏课。它是巴洛克时期德国著名音乐家，具有“西方音乐之父”之称的J.S.巴赫所创作的一首器乐合奏曲。作品由小号、单簧管、竖笛、小提琴等多种乐器演奏，分为两个乐章，具有典型的复调音乐特征。通过学习作品了解作者生平，培养学生听辨乐器的能力，帮助学生初步了解复调音乐形式。体验多元音乐，提升音乐审美能力。

基于对教材的整体把握，我制定了以下教学目标：

①聆听作品，从乐器、旋律、速度、节奏、情感等不同角度分析音乐，丰富审美体验。

②在聆听作品的过程中，充分的感受各个音乐要素，提升音乐审美能力。

③通过作品赏析、初步理解西方音乐体裁和演奏形式等相关文化，积极参与复调音乐的旋律编创活动，感受世界音乐文化多样性。

这样确定教学目标，使陶冶情操、发展能力和传授知识紧密结合，在同一教学过程中互相渗透，共同完成。

本课的教学重点是从乐器、旋律、速度、节奏、情感等不同角度分析作品。难点则是初步了解复调音乐的理论知识并尝试创编一小段简单的复调音乐。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中阶段的学生，音乐感知力有了很大的提高，并逐渐形成音乐审美态度。对音乐的理解与感受、对音乐作品的评价、音乐表现与音乐创作能力等方面有着独特的见解。学生们愿意通过作曲家、音乐作品的背景等方面学习加深对音乐作品的理解。所以在教学时，要大胆的将问题抛给学生，这样可以让学生们体会到思考的乐趣，同时引导学生逐步培养其终身学习的理念。

三、说教学方法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我将主要以引导启发法为主，同时融合讨论法，聆听法，提高音乐鉴赏能力。

我确定如下学法：小组合作探究法，结合着教师的问题，聆听旋律提高音乐感知能力，增强人际交往能力。

四、说教学过程

(一)导入

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我将采用图片导入法，用多媒体播放巴赫的图片并提问：大家都认识他吗?谁来给我们介绍一下这位音乐家?学生自由回答，由我来总结。

这样设计，是将学生们熟悉的音乐家作为切入点，奠定了良好的课堂氛围，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

(二)初步感知

这一环节，我会为同学们完整的播放一遍作品，并提问学生音乐中都出现了哪些乐器，通过初次认真的聆听，学生能够大致说出这首作品的演奏乐器有：小号、竖笛、双簧管和小提琴等。由此了解乐曲的演奏乐器，为后续的深入赏析做铺垫。

之后再次欣赏作品，并请同学们思考作品的速度是怎样的?学生自由发言后，可得出：音乐是由快到慢，再到快。之后我再总结：可以分为两个乐章，第一乐章是“快板”速度，第二乐章是由“行板”速度到“急快版”的速度。

通过这样直观感知的方式，学生能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥了感知能力，为接下来的分段欣赏做了良好的准备。

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